ATIVIDADE 3 UNIDADE 3

DICAS DE SITE PARA PORTUGUÊS

• Museu da Língua Portuguesa - Este site oferece dados interessantes sobre a História da Língua Portuguesa, curiosidades, um tira dúvidas do dia-a-dia e dicionário Brasil X Portugal. http://www.brasilleitor.org.br/Museudalinguaportuguesa/semanalinguaportuguesa/web
• UOL Educação – Português - Oferece resumos dos principais tópicos constantes na disciplina de Língua Portuguesa. http://educacao.uol.com.br/portugues/
• Folha Online-Fovest - Oferece dicas de gramática que caem nos vestibulares mais concorridos, e também oferece testes de gramática. http://www1.folha.uol.com.br/folha/fovest/gramatica.shtml
• Gramática On-Line - Site que apresenta testes, indo desde a gramática tradicional até a linguagem coloquial. http://www.gramaticaonline.com.br/
• A Língua Portuguesa - Site que fala sobre a história da língua portuguesa: onde ela nasceu e como se transformou. http://www.linguaportuguesa.ufrn.br/pt_index.php
• Por trás das letras - Site é direcionado aos estudantes do ensino médio e vestibulandos. http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2
• Carlos Drummond de Andrade - Site onde é possível ouvir o próprio Drummond declamando seus poemas mais conhecidos. http://www.carlosdrummond.com.br/
• Brasil Escola Redação - Site onde é possível encontar diversas dicas de redação.http://www.brasilescola.com/redacao/
• Testes Interativos - Site onde é possível avaliar seus conhecimentos em português por meio de diversos testes interativos da língua portuguesa.http://certo-ou-errado.sites.uol.com.br/testes.htm
• Curiosidades da Língua Portuguesa-Etimologia - Artigos que apresentam curiosidades sobre a origem das palavras da Língua Portuguesa. http://intervox.nce.ufrj.br/~edpaes/curiosa.htm
• Bússola Escolar Língua Portuguesa - Aqui é possível encontrar uma coletânea de links para sites que tratam da língua portuguesa.http://www.bussolaescolar.com.br/linguaportuguesa.htm
• Bússola Escolar Literatura - Identico à versão língua portuguesa, esse possui uma coletânea de links para sites de literatura.http://www.bussolaescolar.com.br/literatura.htm
• Insite - No site é possível encontrar alguns aplicativos da língua portuguesa, inclusive um conjugador automático de verbos muito útil quando surge alguma dúvida.http://linguistica.insite.com.br/
• Só Português - Este site que oferece várias dicas de gramática usando jogos online. http://www.soportugues.com.br/
• Caminho das Pedras - Este site oferece curso gratuito online de Língua Portuguesa. http://www.caminhodaspedras.com.br/cursos/portugues/lingua-portuguesa.asp

MAPA CONCEITUAL DE HIPERTEXTO

É INTERESSANTE ANALISAR ESTE MAPA CONCEITUAL DE HIPERTEXTO.

CONSTRUÇÃO COLETIVA DE HIPERTEXTO

A participação coletiva na construção de hipertexto ou em diversas outras construções no ciberespaço confere aos professores a autoria coletiva, não mais solitária da sala de aula. Os hipertextos em construção podem ser adensados por diversas contribuições e pelas participações de diferentes atores e autores, como os próprios alunos - novos autores também do processo de ensino e não somente no processo de aprendizagem.

O uso das tecnologias de informação e comunicação para a criação de conhecimentos favorece a democratização do acesso à informação, a troca de informações e experiências, a compreensão crítica da realidade e o desenvolvimento humano, social, cultural e educacional. Tudo isso poderá levar à criação de uma sociedade mais justa e igualitária.

NOSSO HIPERPORTFÓLIO

Publiquei o trabalho em powerpoint através do movie maker.Usei os recursos que existem no computador.
Fiz essa atividade para testar a nova maneira que temos para publicar novos trabalhos em power point.
Ainda bem que deu certo.Valeu!

Trabalhando com HIPERTEXTO:

Após termos feito o planejamento de uma atividade utilizando o HIPERTEXTO para turmas de 2ª Série do Ensino Médio, na disciplina de Geografia, apresentamos a atividade aos alunos no Laboratório de Informática Educativa.
Foi feita a explanação do que é e como se produz um Hipertexto, como se faz hiperlink ou simplesmente links e foi dada a relação dos conteúdos que devem constar no hipertexto.
No blog da segunda série de nossa escola, " Geografia no Ruyzão ", http://georuyzao.blogspot.com/ os alunos também encontrarão todas as explicações necessárias para a elaboração do Hipertexto.
Também já está postado um dos Hipertextos elaborados por um dos grupos de alunos.
Confira!!

Atividade2.5 e 2.6

Veja
o
Planejamento
de nossa
atividade
utilizando
o
HIPERTEXTO.

Colocamos em prática nossos conhecimentos adquiridos nesta unidade e
vimos que é realmente uma nova ferramenta para nos ajudar na construção do conhecimento dos nossos educandos.

PROJETO: TRABALHANDO COM HIPERTEXTO

Escola: Escola Estadual de Ensino Médio Ruy Barbosa
Série: 2º ano do E.M.
Disciplina envolvida: Geografia e Laboratório de Informática
Professoras coordenadoras: Maria do Carmo Bigolin
Marlise Zwirtes
Elaine Mai
Maria Dalva

1- JUSTIFICATIVA:

Partindo da afirmação de que Ensinar é organizar situações de aprendizagem, criando condições que favoreçam a compreensão da complexidade do mundo, do contexto, do grupo, do ser humano e da própria identidade, elaboramos o presente projeto “TRABALHANDO COM HIPERTEXTO”.
Este projeto visa envolver os alunos das 2ª séries de nossa escola num trabalho diferente, envolvente e que contribua com a construção de seu conhecimento. Também visa colocarmos em prática os ensinamentos adquiridos através do curso Tecnologias na Educação Ensinando e Aprendendo com as TICs, 100 horas, do NTE de Ijuí, Unidade dois, que versa sobre Internet, Hipertexto e Hipermídia.

2- CONTEÚDOS ENVOLVIDOS:

Da disciplina de Geografia:

- A origem do Universo;
- A origem da Terra;
- A origem dos Continentes ( as Teorias);
A estrutura da Terra:
- As camadas da Terra;
- Classificação das rochas quanto a sua origem;
- O ciclo das rochas;
-A estrutura geológica.

De Informática

:
- Uso do Editor de Texto BrOffice. Org Writer;
- Como fazer hiperlink ou link;
- Construir um Hipertexto:
- Usar o site de busca Google;
- Pesquisa na Internet;
- Enviar anexos via email;

3- RECURSOS DIDÁTICOS e MÍDIAS DISPONÍVEIS:
- Caderno e Livro texto de Geografia;
- Computadores: sites de pesquisa da Internet ( Google), BrOffice. Org Writer, videos do Youtube, etc.



4- OBJETIVOS:- Conhecer como se deu o processo de formação do Universo, da Terra e dos Continentes;
- Compreender a Estrutura Interna da Terra;
- Produzir um texto, ou um Hipertexto, com os conteúdos citados;
- Pesquisar sobre o conteúdo, imagens, sons, animações, vídeos relacionados aos assuntos em diferentes sites;
- Manusear corretamente o computador, usando o Sistema Operacional Linux.
- Aprender a usar links, enviar anexos em emails, salvar documentos.

5- METODOLOGIA:
- Em sala de aula: fazer a introdução do conteúdo, formar os grupos conforme o número de alunos, explicar o que será feito no Laboratório de Informática Educativa, dar as primeiras noções do que é um Hipertexto.
- No Laboratório de Informática: Ouvir as informações das responsáveis pelo Laboratório, ler as postagens sobre o trabalho que estão no Blog da turma: http://georuyzao.blogspot.com/, iniciar a construção do Hipertexto do grupo.
- Enviar por email para a professora de Geografia os hipertextos completos, concluídos.
- Fazer a postagens dos Hipertextos no Blog da Turma.

6- RESULTADOS ESPERADOS:- Como a proposta é que cada grupo construa o seu Hipertexto, o resultado esperado é que demonstrem interesse, criatividade, envolvimento e participação dando opiniões e sua colaboração;
- Espera-se que todos sejam curiosos, envolvam-se na pesquisa, dividam responsabilidades e construam conhecimentos na disciplina de Geografia bem como em relação ao uso das tecnologias.

7- Tempo previsto para conclusão:
2 horas aula.

8- Critérios de avaliação:
Motivação, criatividade, envolvimento na realização das etapas de trabalho (pesquisa, coleta de imagens, sons, vídeos, trabalho em grupo...), conteúdo relacionado ao tema e coerente, a escrita e a qualidade dos textos e das produções.

Planejando uma atividade com HIPERTEXTO

A Atividade 2.5 e 2.6, da Semana 2 do Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, nos pede um planejamento de uma atividade com Hipertexto ou Internet.
Esta atividade pode ser em trio ou duplas.
Esta é a atividade que nós planejamos e já estamos testando ou colocando-a em prática:

HIPERPORTFÓLIO de Maria do Carmo Bigolin

Atividade 2.4

Criando um Portfólio em Hipertexto, o seu HIPERPORTFÓLIO.

Após muita leitura, "pesquisa entre colegas", busca de mais informações no NTE, acho que já sei como era para fazer esta atividade.

Tomara que seja isto mesmo.

A ROSA E O BEIJA-FLOR

A lagartinha Tixa corria de um lado para o outro,
nervosa, suada e assustada.
Quando viu Clarinha no jardim, gritou

-Claaaaaaaaaaaaaaa ! ! !

- O que foi, Tixa? - perguntou Clarinha.
- A rosa está morrendo de tristeza - falou Tixa.-

Então vamos falar com ela - respondeu Clarinha.
Rosa, a flor, abraçou as duas e assim falou:
"Clarinha, por que ninguém liga pra mim?
O elafante Trombão é um desajeitadão!
Só com um pisão me deixa amassada no chão.
A zebra Listrinha quer se enfeitar me colocando na sua gravatinha.
Meus espinhos são tantos, mas tantos, que as crianças têm medo de mim.
Vale a pena viver assim?"
Quando Clarinha ia responder, chegou
um Beija-Flor muito elegante,
bem diferente do elefante.
usava camisa de listrinha, mas não era a zebrinha.
Rodeou todas as flores de todas as cores.
Escolheu a Rosa, tão cor-de-rosa, a mais linda flor de todo o jardim.
O Beija-Flor beijou Rosa, a flor, que por ele ficou toda dengosa, morrendo de amor.

ESSA ATIVIDADE FOI FEITA EM FORMA DE HIPERTEXTO.
ESSA LEITURA ENVOLVE PORTUGUÊS E CIÊNCIAS.
FONTE:http://www.contandohistoria.com/a_rosa_e_o_beija-flor.htm

USO DO SLIDESHARE-

ESSE TRABALHO FOI DIVULGADO NO SLIDESHARE.
SLIDESHARE-É UM SITE QUE DIVULGA OS TRABALHOS REALIZADOS EM IMPRESS OU POWERPOINT.
ESSA É UMA DAS ATIVIDADES QUE REALIZAMOS DURANTE O CURSO QUE É "APRESENTAÇÃO PESQUISA"USANDO O BrOffice.org.Impress.
ESSE É O RESULTADO E A ANÁLISE DA PESQUISA SOBRE "TRABALHO POR PROJETOS"
TURMA:71
PROFº:ARNILDO
E.E.E.BÁSICA PONCHO VERDE-PANAMBI-RS

TRABALHO REALIZADO PELA TURMA 71-PROFºARNILDO

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COLEÇÃO DE MAPAS ANTIGOS

A coleção de Mapas Históricos de David Rumsey está disponível on-line.

Esta coleção tem mais de 17.400 mapas on-line. O foco da coleção é, especialmente, a cartografia das Américas a partir dos séculos XVIII e XIX, mas também tem mapas do Mundo, da Ásia, África, Europa e Oceania.

A coleção encontra-se distribuída em diferentes categorias como mapas raros, antigos, mapas históricos, atlas, globos, gráficos, cartográficos, manuscritos, infantis e outros itens.

Destaque especial para a coleção de Mapas relacionados com o Brasil (aqui).

Fonte: http://ideiasemblog.blogspot.com/

INFORMAÇÃO SOBRE O ENEM-2009

O ENEM/2009 É UMA INFORMAÇÃO INTERESSANTE PARA OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO.

GRIPE SUÍNA-CUIDADO!

A Gripe Suina é uma doença que tem como conseqüência uma variante do vírus H1N1, a transmissão e a apresentação dos sintomas da gripe suina pode ocorrer através do contato com o animal e objetos contaminados. Sendo que surgiu uma nova variante, que pode ser disseminada entre humanos e esta causando uma epidemia no México.Desde o seu surgimento, a gripe já fez até agora 149 vítimas, e sob suspeita da doença o número é de 1600 pessoas, a organização de saúde Mundial, declarou que a doença já esta sendo uma emergência na saúde pública internacional.
LEIA MAIS SOBRE: Contágio e Sintomas da Gripe Suina
Tem mais informações sobre A PREOCUPAÇÃO MUNDIAL no blog da nossa colega Maria do Carmo.

JOGO DO ALVO-MATEMÁTICA

Esse jogo envolve os seguintes conteúdos:expressão algébrica, monômios, polinômios, valor numérico.
É necessário construir o alvo e grãos de milho ou feijão.
O nº de participantes é de 3 a 5 alunos.
Regras:

1ª) Cada aluno, na sua vez, joga 12 feijões no alvo. O jogador deve anotar cuidadosamente quantos feijões caíram em cada faixa, associando a quantidade de feijões com a cor da faixa. Em seguida, escreve uma adição para registrar esse fato e confere se o total de feijões anotado coincide com a quantidade de feijões jogada. Os jogadores devem jogar cinco rodadas, sempre fazendo anotações.

Ex.:

1 na faixa preta

3 na faixa rosa

5 na cinza

0 na vermelha

3 na amarela

2ª) Para simplificar a notação, é conveniente escolher uma única letra para representar cada cor e reescrever os resultados obtidos nas cinco rodadas, organizando-os como no exemplo abaixo. A utilização desse código facilita o registro

Exemplo de ficha para colocar os resultados obtidos:

1ª Jogada:

2ª Jogada:

3ªJogada:

4ª Jogada:

5ª Jogada:

Total:

**Pode haver divergência na escolha das letras, mas o resultado deve ser parecido com 1P + 3R + 5C + 0V + 3A.

Para facilitar o cálculo dos pontos, o jogador deve adicionar a quantidade de feijões que caiu em cada cor.

4ª) Ao final das cinco rodadas, cada jogador calcula o total de seus pontos, de acordo com os valores que o professor estipular para as cores.

Obs.: O objetivos das atividades é proporcionar ao aluno um contato inicial com a Álgebra, por meio do trabalho com Monômios e Polinômios. Num primeiro momento, sugerimos que se atribua números inteiros e de pequeno valor (zero ou próximo de zero) às incognitas e que, gradativamente, a dificuldade do cálculo numérico seja aumentada.

TRABALHO REALIZADO EM SALA DE AULA SOBRE "AQUECIMENTO GLOBAL"

Os alunos do Ensino Médio da E.E.E.Básica Poncho Verde estão realizando um trabalho em grupo sobre o "Aquecimento Global" e o registro está sendo feito no blog da professora responsável.

AQUECIMENTO GLOBAL

A principal causa do aquecimento global é a poluição atmosférica.
O aquecimento global está ocorrendo em função do aumento da emissão de gases poluentes, principalmente, derivados da queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel, etc), na atmosfera. Estes gases (ozônio, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e monóxido de carbono) formam uma camada de poluentes, de difícil dispersão, causando o famoso efeito estufa. Este fenômeno ocorre, pois, estes gases absorvem grande parte da radiação infra-vermelha emitida pela Terra, dificultando a dispersão do calor.
O desmatamento e a queimada de florestas e matas também colabora para este processo. Os raios do Sol atingem o solo e irradiam calor na atmosfera. Como esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da temperatura global. Embora este fenômeno ocorra de forma mais evidente nas grandes cidades, já se verifica suas conseqüências em nível global. É necessário evitarmos que aumente mais o aquecimento global.

A IMPORTÂNCIA DO CURSO "TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO"

Esse curso mostra como devemos utilizar as TICs na prática pedagógica e como criar situações que levem os alunos à construção de conhecimentos.